Ο αυτισμός είναι  μια σύνθετη ,πολύπλοκη αναπτυξιακή διαταραχή που τυπικά εμφανίζεται μέχρι τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής ενός  παιδιού. Η παθογένειά του εξαρτάται από πολλούς παράγοντες γενετικούς , νευρολογικούς ή κληρονομικούς ή προκύπτει από το συνδυασμό τους. Ωστόσο τα αίτιά του παραμένουν άγνωστα και είναι ακόμα υπό διερεύνηση και μελέτη.Στις Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (ΔΑΔ) ή αλλιώς στο Φάσμα του Αυτισμού ανήκουν ο  Αυτισμός της παιδικής ηλικίας,  ο Άτυπος αυτισμός ,  τοΣύνδρομο Rett,το  Σύνδρομο Asperger , η Μη καθοριζόμενη  Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή κ.α.

Τα παιδιά και οι ενήλικες με αυτισμό έχουν τυπικές δυσκολίες στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία , την κοινωνική συναναστροφή και τις δραστηριότητες παιχνιδιού, φαντασίας και ελεύθερου χρόνου. Δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν  με τους γύρω τους αλλά και να κατανοήσουν «πως λειτουργεί ο κόσμος».

Τα άτομα με αυτισμό μπορεί να εμφανίσουν επαναλαμβανόμενες –στερεοτυπικές κινήσεις κορμού (χτύπημα χεριών , περιστροφές κλπ) ή ασυνήθιστες αντιδράσεις σε ανθρώπους(δυσκολεύονται πολύ στην κατανόηση και την έκφραση των συναισθημάτων ).Υπάρχει επίσης πιθανότητα να έλκονται από ασυνήθιστα αντικείμενα ή να αντιστέκονται όταν οι ρουτίνες τους αλλάζουν. Τέλος , μπορεί να εμφανίσουν ευαισθησία στις πέντε αισθήσεις : όραση, ακοή, αφή, όσφρηση και γεύση.

Αξιοσημείωτες είναι όμως και οι ιδιαίτερες ικανότητες του αυτισμού , όπως αυτές της μουσικής , της αριθμητικής , της αποσυναρμολόγησης κι συναρμολόγησης μηχανών , του ταιριάσματος παζλ κλπ. Επιπροσθέτως παρουσιάζουν μια ασυνήθιστη μορφή μνήμης που επιτρέπει την μακρόχρονη αποθήκευση εμπειριών και λεπτομερειών που για άλλους ανθρώπους φαντάζει  αδύνατον.

 Σε κάθε περίπτωση τα παιδιά με αυτισμό χρήζουν ιδιαίτερης μεταχείρισης και κατανόησης . Με υπομονή και επιμονή μπορούμε να «εισέλθουμε» αρμονικά στη ζωή τους βλέποντας τον κόσμο μέσα από τα δικά τους μάτια  και δίνοντάς τους έτσι την ευκαιρία για μια ζωή πιο χαρούμενη και ξεχωριστή  !
   
Εναλλακτικά , αυτισμός είναι….
«Αν προσπαθείς πάντα να είσαι  «φυσιολογικός» , ποτέ δε θα ανακαλύψεις πόσο υπέροχος μπορεί να είσαι!»
                                                ______
«Κοιτάζοντας τον αυτισμό “από έξω”, είναι δύσκολο να καταλάβεις. Κοιτάζοντάς τον,  “από μέσα” είναι δύσκολο να εξηγήσεις!»
                                                 ______
«Όχι , ο αυτισμός δεν είναι  ένα «δώρο». Για τους περισσότερους είναι μια ατελείωτη μάχη απέναντι στο σχολείο , στους χώρους εργασίας και στον εκφοβισμό. Αλλά κάτω από τις κατάλληλες συνθήκες και τις σωστές προσαρμογές μπορεί να γίνει ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΗ» .
                                              ______ 
« -Τι έφαγες χτες;
-Παρήγγειλα σουβλάκια.
-Και τι έβαλες μέσα;
-Δεν έβαλα κάτι αφού τα παρήγγειλα.»
                                                    _______
«Θυμάμαι τον εκνευρισμό και την απογοήτευση μου που δεν μπορούσα να μιλήσω. Ήξερα τι ήθελα να πω, αλλά δεν μπορούσα να βγάλω τις λέξεις προς τα έξω. Οπότε απλά ούρλιαζα.»
                                                    _______
  «Είμαι ο Μιχάλης. 
Έχω αυτισμό και δε μιλάω.
Καταλαβαίνω τα πάντα
Πολλές φορές ακόμα περισσότερα από αυτά που μου λέτε.
Δεν μπορώ πάντα να ελέγξω τη συμπεριφορά μου και αυτό μου δημιουργεί προβλήματα.
Οι  σχέσεις μου είναι δύσκολες και θέλουν δουλειά.
Νανουρισμένη είναι η φωνή μου  και αυτό ναυαγεί όλη μου την ύπαρξη.
Νανουρισμένη είναι και η ελπίδα μου να μιλήσω στο μέλλον.»
(Ράντισε μου τη σιωπή με ήχο, Μελετοπούλου Λάουρα , Κούμπας Μιχάλης)                   
                                                                                                                         
                                                                                                                                  Μπάρκα Ελπινίκη
                                                                                                                                 Σκαρτσιάρη Νικολέττα
                                                                                                                                 Συμεωνίδου Σοφία

​Παραμύθι για τον Αυτισμό!
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να το κατεβάσετε.
https://www.specialeducation.gr/frontend/article.php?aid=853&cid=72

Η 25η  Μαρτίου συμβολίζει τα γενέθλια της σύγχρονης Ελλάδας. Αποτελεί το μέγιστο γεγονός της νεώτερης ιστορίας μας, που πέτυχε την ίδρυση του ελληνικού κράτους και την παρουσία της Ελλάδας, ύστερα από έκλειψη αιώνων, στον πολιτικό χάρτη του κόσμου.
Δεν ξεχνάμε επίσης, ότι αυτή η ημέρα είναι συνδεδεμένη με την ημέρα του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου με πρωτοστάτη εκκλησιαστικό άνδρα που όρκιζε τους αγωνιστές στο λάβαρο με την εικόνα της Παναγίας και  ήταν φυσικό να συγκινήσει κάθε ελληνική ψυχή.
Επίκεντρο της γιορτής για την Εθνική Επέτειο, διαχρονικά, είναι το σχολείο, όχι μόνο γιατί τα παιδιά, ως οι νέοι πολίτες πρέπει να μάθουν να τιμούν και να σέβονται την πατρίδα τους, αλλά και γιατί η παιδεία έπαιξε τον αποφασιστικό ρόλο στη γέννηση και στη δημιουργία της εθνικής μας συλλογικότητας. Επειδή φέτος δεν ήταν δυνατό  να πραγματοποιηθούν οι καθιερωμένες σχολικές γιορτές και παρελάσεις σε όλη τη χώρα πραγματοποιήσαμε αυτή την ψηφιακή έκθεση ζωγραφικής.  Η συμμετοχή των μαθητών μας ήταν συγκινητική. Τους ευχαριστούμε με όλη μας την καρδιά που έστω με αυτό τον τρόπο θέλησαν να πουν ένα ευχαριστώ σε αυτούς που δώσανε τη ζωή τους για να ζούμε εμείς σήμερα ελεύθεροι.
Η ψηφιακή έκθεση ζωγραφικής είναι διαθέσιμη στο παρακάτω link:
https://drive.google.com/file/d/1LQng4F2PT5qRKzKoCo-QUa0XqgLwciba/view

Η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.) είναι η φυσική γλώσσα των κωφών στην Ελλάδα και είναι αναγνωρισμένη και ως η επίσημη γλώσσα τους με νομοθετική ρύθμιση του ελληνικού κοινοβουλίου (ν.2817/2000). Το γεγονός οτι η Ε.Ν.Γ. αποτελεί την γλώσσα των κωφών στην Ελλάδα δεν σημαίνει οτι απεικονίζει την ελληνική γλώσσα ή οτι προέρχεται από αυτήν. Αντίθετα πρόκειται για αυτόνομο γλωσσικό σύστημα με δικούς της κανόνες και δικό της συντακτικό και όχι παντομίμα ή συμβολική γλώσσα.

Η Ε.Ν.Γ. είναι οπτικο-κινησιακή γλώσσα, δηλαδή βασίζεται στην κίνηση των χεριών, στην στάση ή την κίνηση του σώματος καθώς και στις εκφράσεις του προσώπου για να αποδώσει ένα νόημα.Διαθέτει λεκτικές και συντακτικές δομές για να εκφράσει οποιοδήποτε αφηρημένη έννοια.

​Η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα δεν είναι η μοναδική, υπάρχει μεγάλος αριθμός νοηματικών γλωσσών ανά το κόσμο (σχεδόν κάθε γλώσσα έχει και την αντίστοιχη της στην νοηματική) και παρόλο που οι περισσότερες βασίζονται στις ίδιες αρχές (χειρομορφές, στάση σώματος, κίνηση) δεν είναι αμοιβαία κατανοητές μεταξύ τους. Για παράδειγμα, ένας νοηματιστής Ε.Ν.Γ. δεν είναι σε θέση να κατανοήσει την αμερικάνικη ή ισπανική νοηματική γλώσσα και αντίστροφα. 

Με την ευκαιρία της συμπληρώσεως 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση, η Ιερά Μητρόπολη Θηβών και Λεβαδείας δημιούργησε ένα βίντεο 7 λεπτών για την προσφορά των Μοναστηριών της Βοιωτίας στην Επανάσταση του 1821. Το βίντεο αυτό αποτελεί μια μικρή αποτύπωση της συμβολής των Μοναστηριών μας και των μεγάλων αγωνιστών της περιοχής μας στην εθνεγερσία του Γένους, ώστε να γνωρίσουμε την ιστορία της πατρίδας μας. 

Την Τετάρτη, 24 Μαρτίου 2021, παραμονή της Εθνικής Εορτής, κατόπιν  της εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας, δεν θα γίνουν μαθήματα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και θα υπάρξει αναπροσαρμογή του προγράμματος της τηλεκπαίδευσης ως εξής:
Όλοι οι μαθητές, το μεσημέρι της Τετάρτης θα συνδεθούν στις 2:10 μ.μ με τις ηλεκτρονικές τάξεις των δασκάλων-υπευθύνων των τμημάτων τους (όχι με τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που πιθανόν να έχουν στο εβδομαδιαίο τους πρόγραμμα τις δύο πρώτες ώρες της Τετάρτης) προκειμένου να πραγματοποιήσουν δράσεις και αφιερώματα, ανά τμήμα, για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου και των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση.

     Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε ως παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού. Πολλές φορές, αδικαιολόγητα και σχεδόν καθημερινά, μερικά παιδιά κοροϊδεύουν, φοβίζουν, πληγώνουν, προκαλούν πόνο, φέρονται με σκληρό τρόπο σε άλλα παιδιά. Αυτό λέγεται σχολικός εκφοβισμός ή αλλιώς μπούλινγκ.
    Ειδικότερα, αναφέρεται ότι είναι η επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά που εκδηλώνουν κάποια παιδιά εναντίον άλλων παιδιών που δεν τους έχουν βλάψει. Μπορεί να τους κοροϊδεύουν, να τους χτυπούν, να τους απειλούν, να διαδίδουν άσχημες φήμες γι’ αυτούς, να κάνουν προσβλητικά σχόλια, να καταστρέφουν τα πράγματα τους κ.α. Το κάνουν συνέχεια και συστηματικά.
    Τα παιδιά που το ζουν αυτό είναι δυστυχισμένα, δε θέλουν να πάνε στο σχολείο. Φοβούνται, ντρέπονται, βρίσκονται σε απόγνωση, νιώθουν αδύναμα, αβοήθητα και μόνα. Το κρύβουν και δεν το λένε στους γονείς τους ή στους δασκάλους τους. Ξεκινούν την ημέρα τους και ξέρουν τι θα τους συμβεί.
     Αν δούμε, λοιπόν, κάποιο παιδί να δέχεται σχολικό εκφοβισμό, πηγαίνουμε να το βοηθήσουμε και αμέσως ενημερώνουμε κάποιον μεγάλο. Αν συμβαίνει σε μας, δε διστάζουμε και δε ντρεπόμαστε να το πούμε στους φίλους μας, στους δασκάλους και στους γονείς μας.

     Φέτος στο σχολείο μας, στα πλαίσια αυτής της παγκόσμιας ημέρας, επιλέξαμε να εστιάσουμε σε θετικές έννοιες, όπως η φιλία. Έτσι η κα Βάθη Μαρία, ψυχολόγος, οργάνωσε δραστηριότητες με θέμα τη φιλία για όλες τις τάξεις. Με τα παιδιά της Α΄ και Β΄ δημοτικού έπαιξαν στην αυλή του σχολείου και με τα υπόλοιπα τμήματα συνεχίζει το ίδιο πρόγραμμα διαδικτυακά.

Οι μαθητές/τριες του Ε1 και της Στ δημιούργησαν τις δικές τους ψηφιακές αφίσες κατά του σχολικού εκφοβισμού.