ευκαιρία της εορτής του Αγίου Ιωάννου του Καλοκτένη προστάτη της πόλης μας ,που γιορτάζει αύριο εκ μεταφοράς, καλό είναι να δούμε το βίο του αγίου μας για να τον γνωρίσουμε καλύτερα
Ο Άγιος Ιωάννης γεννήθηκε στην Κωνσταντινούπολη κατά τα μέσα του 12ου αιώνα, από γονείς πλούσιους και ευσεβείς, τον Κωνσταντίνο Καλοκτένη και τη Μαρία, που τον ανέθρεψαν χριστιανικά.
Από μικρός έδειξε κλήση στα θεία και υπήρξε άριστος μαθητής. Όταν μεγάλωσε έγινε μοναχός και μόναζε σε κάποια Μονή της Κωνσταντινούπολης. Από εκεί τον εξέλεξαν, για τις μεγάλες του ικανότητες και αρετές, Μητροπολίτη Θηβών και Έξαρχο πάσης Βοιωτίας.
Όταν ο Καλοκτένης χειροτονήθηκε Μητροπολίτης, η Θήβα είχε περιπέσει σε οικονομική παρακμή εξαιτίας των καταστροφών που προκάλεσε η νορμανδική εισβολή του 1147 ενώ και οι πέντε υπαγόμενες επισκοπικές έδρες είχαν μείνει κενές. Η ακμαία βιοτεχνία του μεταξιού είχε περάσει στα χέρια των Εβραίων και το θρησκευτικό συναίσθημα είχε υποχωρήσει.
Η παρουσία του Ιωάννη του Καλοκτένη στον μητροπολιτικό θρόνο της Θήβας, έδωσε νέα πνοή στην εκκλησιαστική ζωή του βοιωτικού χώρου και την ανάπτυξη της περιοχής.
Ο Καλοκτένης ίδρυσε μοναστήρια και μετέτρεψε την ανδρική μονή της Θεοτόκου σε γυναικεία (μονή της Δεκανής, από το όνομα της πρώτης ηγουμένης). Ίδρυσε ναούς στη Θήβα, μεταξύ των οποίων το ναό της Υπερενδόξου Θεοτόκου. Με δική του πρωτοβουλία ιδρύθηκε νοσοκομείο, γηροκομείο, πτωχοκομείο και ξενώνας. Επίσης, εξέτρεψε τη ροή των υδάτων του Ισμηνού ποταμού προς την πεδιάδα, διευκολύνοντας έτσι την τροφοδοσία των είκοσι υδρομύλων της περιοχής που χρησίμευαν για την άρδευση των καλλιεργειών. Για τις ανάγκες της εκτροπής κατασκευάσθηκαν είκοσι καμάρες με ύψος από 3 έως 6 μέτρα και πλάτος 3,20 μέτρα, οι οποίες διατηρήθηκαν έως τις αρχές του 20ου αιώνα. Έκτοτε, ο Ισμηνός ποταμός έμεινε γνωστός και ως Αγιάννης, παραπέμποντας στον Άγιο Ιωάννη τον Καλοκτένη. Φρόντισε επίσης και για την αξιοποίηση άλλων υδάτινων πόρων που παρέμεναν ανεκμετάλλευτοι για την ύδρευση της πόλης και κατασκεύασε τρίτοξη γέφυρα στον ποταμό Ασωπό. Στο πλαίσιο του έργου του για την αναβάθμιση της κοινωνικής θέσης της γυναίκας, γνωρίζουμε ότι ο Καλοκτένης δημιούργησε σχολείο (παρθενώνα) για τη μόρφωση των κοριτσιών, κάτι μη συνηθισμένο στην εποχή του.
Ο Καλοκτένης δεν έζησε με πολυτέλεια αλλά ήταν λιτός και ταπεινός, κερδίζοντας την αγάπη του ποιμνίου του. Ακολούθησε ασκητική ζωή και διέθεσε την προσωπική του περιουσία στους φτωχούς. Έγινε το στήριγμα των φτωχών και των αδικημένων, θέτοντας πάνω από όλα την αγάπη για τον συνάνθρωπο και τον αγώνα κατά του κακού. Η προσφορά του ήταν πολύπλευρη και χάρη στις αγαθοεργίες και το σπουδαίο φιλανθρωπικό του έργο απέκτησε το προσωνύμιο ο «Νέος Ελεήμων»
Η Εκκλησία τον ανακήρυξε Άγιο και η αγαπημένη του Θήβα τον τιμά μεγαλοπρεπώς ως Πολιούχο της, στον ομώνυμο Ναό Του στο κέντρο της πόλεως στις 29 Απριλίου.

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες,
Σύμφωνα με την υπ αριθμ. Φ7/51340/Δ1/10-5-2021 Εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ με θέμα: «Ενέργειες Προγραμματισμού του Εκπαιδευτικού Έργου των Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2021-2022 – Προγραμματισμός λειτουργίας Ολοήμερου Προγράμματος – Λήξη διδασκαλίας μαθημάτων σχολικού έτους 2020-2021»,  σας ενημερώνουμε
Συγκεκριμένα:

1. Ωράριο λειτουργίας Ολοήμερου Προγράμματος:

Το Ολοήμερο Πρόγραμμα λειτουργεί καθημερινά από τη λήξη των μαθημάτων (13.15) έως τις 16.00 με δυνατή ώρα ενδιάμεσης αποχώρησης και στις 15.00. Στο πρόγραμμα κάθε ημέρας αντιστοιχούν 2 ώρες μαθήματος καθώς και ώρα φαγητού- χαλάρωσης.
Υπάρχει επίσης η δυνατότητα λειτουργίας τμήματος Πρωινής Ζώνης (7.00 – 8.00)  στο οποίο έχουν δικαίωμα συμμετοχής μαθητές οι οποίοι είναι εγγεγραμμένοι και φοιτούν στο Ολοήμερο Πρόγραμμα.

1. Προϋποθέσεις εγγραφής:

Για το σχολικό έτος 2021-22 θα γίνουν δεκτές όλες οι αιτήσεις για φοίτηση στο Ολοήμερο Πρόγραμμα, χωρίς προϋποθέσεις.

1. Περίοδος εγγραφών

Η εγγραφή στο Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται κατά την τρέχουσα περίοδο (από 11-17 Μαΐου), ενώ ο μαθητής μπορεί να διακόψει τη φοίτηση οποιαδήποτε στιγμή, κατόπιν υποβολής σχετικού αιτήματος από τους γονείς του ή λόγω μη προσέλευσης (συμπλήρωση 15 συνεχόμενων απουσιών). Αιτήματα εγγραφής μαθητών στο Ολοήμερο που θα υποβληθούν κατά την αρχή της ερχόμενης σχολικής χρονιάς (από Σεπτέμβρη και μετά) θα γίνουν δεκτά μόνο εάν υπάρξει έγκριση από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας και μόνο για λόγους που κρίνονται ως ιδιαίτερα σοβαροί.
Επισήμανση: Η εγγραφή των μαθητών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα είναι ετήσια. Συνεπώς απαιτείται υποβολή νέας αίτησης για τους μαθητές που ήδη φοιτούν κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά.

Όσοι επιθυμείτε να παρακολουθήσει το παιδί σας το Ολοήμερο Πρόγραμμα συμπληρώστε και υποβάλετε
έως τις 17-5-2021 τη σχετική αίτηση  ώστε να συγκροτηθούν τα τμήματα με ασφάλεια και να γίνει ο κατάλληλος προγραμματισμός για τη στελέχωσή τους με εκπαιδευτικούς των απαιτούμενων ειδικοτήτων.
Στους μαθητές που ήδη φοιτούν στο Ολοήμερο Πρόγραμμα δόθηκαν αιτήσεις. Οι υπόλοιποι μπορούν να ζητήσουν αιτήσεις από τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων ή να «κατεβάσουν» το έντυπο από την ιστοσελίδα του σχολείου.

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες
Ενόψει της επανέναρξης των μαθημάτων με την ολοκλήρωση των διακοπών του Πάσχα, σας ενημερώνουμε για τα ακόλουθα:

1.  Με βάση τα έως τώρα δεδομένα, η λειτουργία του σχολείου θα είναι όπως ακριβώς και πριν τη διακοπή των μαθημάτων (πρωινή ζώνη, ολοήμερο πρόγραμμα, διάλειμμα σε οριοθετημένους χώρους, αποχώρηση μαθητών ξεκινώντας από την Α΄ τάξη, υποχρεωτική χρήση μάσκας κ.λπ.).
2. Αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) για COVID-19: Σύμφωνα με την υπ. αριθ. Δ1α/ΓΠ.οικ.27707/05-05-2021 ΚΥΑ (ΦΕΚ 1825, τ. Β΄) προβλέπεται ο υποχρεωτικός αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) για COVID-19 για τους μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό των σχολείων. Ο έλεγχος αυτός διενεργείται,  μία φορά πριν από τη Δευτέρα και άλλη μια φορά πριν την Πέμπτη. Ο έλεγχος διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο (δηλαδή από το πρωί της Κυριακής 08.00 έως το πρωί της Δευτέρας). Η προμήθεια του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου των μαθητών γίνεται από τους γονείς/κηδεμόνες τους, επιδεικνύοντας τον ΑΜΚΑ, του παιδιού και την αστυνομική ταυτότητα των ίδιων (γονέων/κηδεμόνων) στο φαρμακείο.

Οδηγίες για την υλοποίηση του ελέγχου μπορείτε να βρείτε στην ακόλουθη σελίδα: https://self-testing.gov.gr/#mathites   και στο βιντεάκι που ακολουθεί:

2.1. Δήλωση αποτελέσματος ελέγχου:
Η δήλωση του αποτελέσματος του αυτοδιαγνωστικού ελέγχουν γίνεται στη σελίδα https://dilosi.services.gov.gr/templates/COVID19-SCHOOL-CARD/create/  από όπου και εκτυπώνεται η σχολική κάρτα για COVID-19 την οποία πρέπει να έχουν μαζί τους οι μαθητές κάθε Δευτέρα και Πέμπτη προσερχόμενοι στο σχολείο. Εναλλακτικά, η κάρτα μπορεί να εκτυπωθεί και να συμπληρωθεί χειρόγραφα στο ακόλουθο έγγραφο: https://self-testing.gov.gr/covid19-school-card-print.pdf
Σε περίπτωση αδυναμίας εκτύπωσης της σχολικής κάρτας COVID-19, μπορούν να συμπληρωθούν χειρόγραφα τα ζητούμενα στοιχεία (σύμφωνα με παραπάνω έγγραφο) και να υπογραφούν από τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών.
2.2. Είσοδος στο σχολείο – επίδειξη της σχολικής κάρτας: Για τη συμμετοχή των μαθητών στα μαθήματα είναι απαραίτητη η προσκόμιση της σχολικής κάρτας για COVID-19 με αρνητική δήλωση αποτελέσματος. Η δήλωση θα επιδεικνύεται από τους μαθητές ή τους γονείς/κηδεμόνες  στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς κατά την είσοδό τους στον χώρο της αυλής.  Στην περίπτωση που μαθητής δεν επιδείξει τη σχολική κάρτα κατά την είσοδό του στο σχολείο, τότε δεν γίνεται δεκτός, λαμβάνει απουσία και απομακρύνεται από την σχολική μονάδα, ενώ θα καλείται ο γονέας του να τον παραλάβει.
Κάθε Δευτέρα, κατά την είσοδο των μαθητών στην αίθουσα για την 1η ώρα του μαθήματος, θα γίνεται επιβεβαίωση της ύπαρξης της σχολικής κάρτας COVID-19 από τον εκάστοτε εκπαιδευτικό, κατά τη λήψη των παρουσιών των μαθητών.  Αν οι μαθητές απουσιάζουν τη Δευτέρα για οποιοδήποτε λόγο, την ημέρα που θα επανέλθουν πρέπει να φέρουν μαζί τους και να επιδείξουν τη σχολική κάρτα COVID-19 με αρνητική δήλωση αποτελέσματος.
​Οι μαθητές φέρουν μαζί τους (στην τσάντα τους) τη δήλωση αρνητικού αποτελέσματος μέχρι και τη διενέργεια του επόμενου αυτοδιαγνωστικού ελέγχου, σε περίπτωση που ζητηθεί επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον Διευθυντή του σχολείου.
Αν το self-test είναι θετικό:
Εκδίδεται δήλωση θετικού αποτελέσματος μέσω της πλατφόρμας self-testing.gov.gr για τη διενέργεια δωρεάν επαναληπτικού rapid-test σε δημόσια δομή. Για τη Βοιωτία είναι η ιατρική δομή στο στρατόπεδο της Θήβας (3ο χμ. παλιάς Εθνικής Οδού Θήβας-Αθήνας από τις 9-3 το μεσημέρι)
Αν το επαναληπτικό τεστ είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ. Αν το επαναληπτικό τεστ είναι αρνητικό, οι μαθητές λαμβάνουν σχετική βεβαίωση από το σημείο εξέτασης και επιστρέφουν στο σχολείο.
​Σχετικά έγγραφα:
Κοινή Υπουργική Απόφαση για τον υποχρεωτικό αυτοδιαγνωστικό έλεγχο: ​

Αγαπητοί γονείς,
  Τα νέα δεδομένα και η υγειονομική κατάσταση της χώρας έχει φέρει μεγάλες αλλαγές στον τρόπο ζωής και τη δυναμική της οικογένειας. Τα παιδιά μένουν περισσότερο χρόνο στο σπίτι χωρίς να έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν τις εξωσχολικές τους δραστηριότητες , γεγονός που έχει δημιουργήσει αλλαγές και ίσως, προβλήματα στην οριοθέτηση και τη διαπαιδαγώγησή τους.
   Είναι αναμφίβολο πως τα όρια είναι η βάση για αρμονικές σχέσεις και για μια πιο ήρεμη ζωή στο σπίτι. Με τη νέα κατάσταση που βιώνουμε προκύπτει έντονα η ανάγκη να γίνει μια επαναδιαπραγμάτευση των ορίων και να δημιουργήσουμε ένα νέο «συμβόλαιο» με τα παιδιά μας.
   Γι’ αυτόν τον λόγο, σας προσκαλούμε την Τρίτη 20 Απριλίου σε μια διαδικτυακή συνάντηση με την ψυχολόγο του σχολείου, Μαρία Βάθη, για να μοιραστείτε τις απορίες και τους προβληματισμούς σας σχετικά με το πώς να θέτουμε όρια με ασφαλή τρόπο και να δοθούν κατευθύνσεις για καλύτερη επικοινωνία στο σπίτι.              
 Ο σύνδεσμος θα σας αποσταλεί στο email σας
Με εκτίμηση
                                                                                          

Οι μαθητές/τριες της πέμπτης και έκτης τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος ΤΠΕ (Πληροφορική) επισκέφτηκαν τον ιστότοπο του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου https://nhmuseum.gr/multimedia/simaies/index.html. Γνώρισαν την Ελληνική σημαία, ανακάλυψαν την ιστορία της κάθε σημαίας και εξερεύνησαν τα σύμβολα. Στο τέλος έφτιαξαν τη δική τους σημαία, χρησιμοποιώντας σύμβολα που χρησιμοποιήθηκαν κατά την εξέλιξη της ελληνικής σημαίας, όπως ναυτικό σύμβολο, σταυρός, ιερός δεσμός των μελών της Φιλικής Εταιρείας, Άγιος Γεώργιος, δικέφαλος αετός, κουκουβάγια, φίδι, ρόπαλο του Ηρακλή κα.
Ενδεικτικά σας παρουσιάζουμε μερικές από τις δημιουργίες των μαθητών/τριών μας:

Οι μαθητές/τριες της πέμπτης και έκτης τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος ΤΠΕ(Πληροφορική) αξιοποίησαν τη διαδικτυακή εφαρμογή iwishyouto.com και δημιούργησαν animation - cards με κινούμενο μήνυμα  σχετικά με την επέτειο της 25ης Μαρτίου. Επίσης έφτιαξαν εικόνες animated .gif με τη χρήση της εφαρμογής abcya.com/games/animate. 
Ενδεικτικά σας παρουσιάζουμε μερικές από τις δημιουργίες των μαθητών/τριών μας:

Mε αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου (2 Απριλίου) μπορείτε να εξερευνήσετε, ν' ανακαλύψετε και να γνωρίσετε το μαγικό κόσμο των υπολογιστών μέσα από πολύ ενδιαφέροντα βιβλία σε έναν ψηφιακό τοίχο ανακοινώσεων (padlet). Ήρθε η ώρα λοιπόν να ξεκινήσουμε αυτό το ταξίδι! ​

Ο αυτισμός είναι  μια σύνθετη ,πολύπλοκη αναπτυξιακή διαταραχή που τυπικά εμφανίζεται μέχρι τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής ενός  παιδιού. Η παθογένειά του εξαρτάται από πολλούς παράγοντες γενετικούς , νευρολογικούς ή κληρονομικούς ή προκύπτει από το συνδυασμό τους. Ωστόσο τα αίτιά του παραμένουν άγνωστα και είναι ακόμα υπό διερεύνηση και μελέτη.Στις Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (ΔΑΔ) ή αλλιώς στο Φάσμα του Αυτισμού ανήκουν ο  Αυτισμός της παιδικής ηλικίας,  ο Άτυπος αυτισμός ,  τοΣύνδρομο Rett,το  Σύνδρομο Asperger , η Μη καθοριζόμενη  Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή κ.α.

Τα παιδιά και οι ενήλικες με αυτισμό έχουν τυπικές δυσκολίες στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία , την κοινωνική συναναστροφή και τις δραστηριότητες παιχνιδιού, φαντασίας και ελεύθερου χρόνου. Δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν  με τους γύρω τους αλλά και να κατανοήσουν «πως λειτουργεί ο κόσμος».

Τα άτομα με αυτισμό μπορεί να εμφανίσουν επαναλαμβανόμενες –στερεοτυπικές κινήσεις κορμού (χτύπημα χεριών , περιστροφές κλπ) ή ασυνήθιστες αντιδράσεις σε ανθρώπους(δυσκολεύονται πολύ στην κατανόηση και την έκφραση των συναισθημάτων ).Υπάρχει επίσης πιθανότητα να έλκονται από ασυνήθιστα αντικείμενα ή να αντιστέκονται όταν οι ρουτίνες τους αλλάζουν. Τέλος , μπορεί να εμφανίσουν ευαισθησία στις πέντε αισθήσεις : όραση, ακοή, αφή, όσφρηση και γεύση.

Αξιοσημείωτες είναι όμως και οι ιδιαίτερες ικανότητες του αυτισμού , όπως αυτές της μουσικής , της αριθμητικής , της αποσυναρμολόγησης κι συναρμολόγησης μηχανών , του ταιριάσματος παζλ κλπ. Επιπροσθέτως παρουσιάζουν μια ασυνήθιστη μορφή μνήμης που επιτρέπει την μακρόχρονη αποθήκευση εμπειριών και λεπτομερειών που για άλλους ανθρώπους φαντάζει  αδύνατον.

 Σε κάθε περίπτωση τα παιδιά με αυτισμό χρήζουν ιδιαίτερης μεταχείρισης και κατανόησης . Με υπομονή και επιμονή μπορούμε να «εισέλθουμε» αρμονικά στη ζωή τους βλέποντας τον κόσμο μέσα από τα δικά τους μάτια  και δίνοντάς τους έτσι την ευκαιρία για μια ζωή πιο χαρούμενη και ξεχωριστή  !
   
Εναλλακτικά , αυτισμός είναι….
«Αν προσπαθείς πάντα να είσαι  «φυσιολογικός» , ποτέ δε θα ανακαλύψεις πόσο υπέροχος μπορεί να είσαι!»
                                                ______
«Κοιτάζοντας τον αυτισμό “από έξω”, είναι δύσκολο να καταλάβεις. Κοιτάζοντάς τον,  “από μέσα” είναι δύσκολο να εξηγήσεις!»
                                                 ______
«Όχι , ο αυτισμός δεν είναι  ένα «δώρο». Για τους περισσότερους είναι μια ατελείωτη μάχη απέναντι στο σχολείο , στους χώρους εργασίας και στον εκφοβισμό. Αλλά κάτω από τις κατάλληλες συνθήκες και τις σωστές προσαρμογές μπορεί να γίνει ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΗ» .
                                              ______ 
« -Τι έφαγες χτες;
-Παρήγγειλα σουβλάκια.
-Και τι έβαλες μέσα;
-Δεν έβαλα κάτι αφού τα παρήγγειλα.»
                                                    _______
«Θυμάμαι τον εκνευρισμό και την απογοήτευση μου που δεν μπορούσα να μιλήσω. Ήξερα τι ήθελα να πω, αλλά δεν μπορούσα να βγάλω τις λέξεις προς τα έξω. Οπότε απλά ούρλιαζα.»
                                                    _______
  «Είμαι ο Μιχάλης. 
Έχω αυτισμό και δε μιλάω.
Καταλαβαίνω τα πάντα
Πολλές φορές ακόμα περισσότερα από αυτά που μου λέτε.
Δεν μπορώ πάντα να ελέγξω τη συμπεριφορά μου και αυτό μου δημιουργεί προβλήματα.
Οι  σχέσεις μου είναι δύσκολες και θέλουν δουλειά.
Νανουρισμένη είναι η φωνή μου  και αυτό ναυαγεί όλη μου την ύπαρξη.
Νανουρισμένη είναι και η ελπίδα μου να μιλήσω στο μέλλον.»
(Ράντισε μου τη σιωπή με ήχο, Μελετοπούλου Λάουρα , Κούμπας Μιχάλης)                   
                                                                                                                         
                                                                                                                                  Μπάρκα Ελπινίκη
                                                                                                                                 Σκαρτσιάρη Νικολέττα
                                                                                                                                 Συμεωνίδου Σοφία

​Παραμύθι για τον Αυτισμό!
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να το κατεβάσετε.
https://www.specialeducation.gr/frontend/article.php?aid=853&cid=72