2 Απριλίου-Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό

Από το 2008, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ, καθιερώθηκε πως κάθε χρόνο, θα γιορτάζεται στις 2 Απριλίου η Ημέρα Ευαισθητοποίησης και Ενημέρωσης για τον Αυτισμό.
Μια ημέρα που σκοπός της είναι να ενημερώσει την παγκόσμια κοινή γνώμη για τον αυτισμό και τα βήματα που πρέπει να γίνουν για την ομαλή ένταξη των ατόμων αυτών στην κοινωνία.
Οι δασκάλες ειδικής αγωγής του 7ου και 8ου Δημοτικού Σχολείου(Σοφία Συμεωνίδου, Τριάδα Σολωμού, Δήμητρα Ταρώνη, Άννα Κυρκμάνη και Μαρία Μασούρα) παρουσίασαν στα παιδιά των Ε΄ και Στ΄ τάξεων ένα παραμύθι με τίτλο « Η Φωτεινή και ο Φώτης» όπου ο Φώτης ήταν παιδί στο Φάσμα του Αυτισμού. Έπειτα, προβλήθηκε στις ίδιες τάξεις η ταινία «The black balloon»-(Το μαύρο μπαλόνι), στην οποία ο 16χρονος Τόμας προσπαθεί να τα βρει με τον εαυτό του, να προσαρμοστεί στο καινούργιο του σχολείο. Το μεγαλύτερο πρόβλημά του όμως παραμένει ο αυτιστικός αδελφός του Τσάρλι, με τον οποίο δυσκολεύεται να συμβιώσει αρμονικά.
Με αφορμή την Ημέρα Αυτισμού την Τρίτη 2 Απριλίου τα παιδιά της Ε΄ και Στ΄ τάξης του 7ου και 8ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας έκαναν περίπατο στους κεντρικούς δρόμους της πόλης φωνάζοντας συνθήματα, κρατώντας πλακάτ με φράσεις και λέξεις που σκοπό είχαν την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των συμπολιτών μας στο θέμα του Αυτισμού.
Όσοι συμμετείχαν στον σπουδαίο αυτό περίπατο φορούσαν ρούχα σε αποχρώσεις του μπλε και κρατούσαν μπλε μπαλόνια και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το χρώμα που συμβολίζει τον Αυτισμό δεν είναι άλλο από το μπλε. Μπροστά στις μπλούζες μας είχαμε κομμάτια παζλ το οποίο είναι το σύμβολο του Αυτισμού διότι όπως λένε το παζλ αποτελείται από πολλά και διαφορετικά κομμάτια όμως αν έχεις την υπομονή και τα ενώσεις θα βγει ένα υπέροχο αποτέλεσμα.
Όλες οι παραπάνω δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν με κυρίαρχο στόχο αφενός οι μαθητές να κατανοήσουν την έννοια της λέξης και τη σημασία της αποδοχής και ένταξης των παιδιών με αυτισμό στο γενικό πλαίσιο. Αφετέρου να διαδώσουν το μήνυμα αυτό στους συμπολίτες μας και να τους ευαισθητοποιήσουν!
Τέλος, ως εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής και δασκάλα του τμήματος ένταξης του 7ου Δημοτικού Σχολείου θέλω να ευχαριστήσω τις δασκάλες και δασκάλους των τάξεων που βοήθησαν στην υλοποίηση της δράσης. Συγκεκριμένα, ευχαριστώ την Ελένη Μπαμπανάτσα, τη Βαϊα Ντάκου, τη Φανή Δρογκούλα από το 7ο, την Αθηνά Χριστοδούλου, τη Αθανασία Ξυνογαλά, τον Χαράλαμπο Κολυμπίρη από το 8ο Δημοτικό, τον γυμναστή του σχολείου μας κ. Κουκοβίνο Νεκτάριο που η συμβολή του ήταν καθοριστική καθώς έδωσε τόνο και παλμό στην ενέργειά μας αυτή  και τις διευθύντριες Βασιλική Ζαχαράκη και Βασιλική Μακρή.
                                                                                             Σοφία Συμεωνίδου
                                                                                  (Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής)

Ο Αυτισμός είναι αναπτυξιακή διαταραχή, που χαρακτηρίζεται από μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, καθώς και από περιορισμένη, επαναλαμβανόμενη και στερεότυπη συμπεριφορά.
Στην διαταραχή του αυτισμού εμπλέκονται διάφορες εγκεφαλικές δομές. Οι δύο άλλες διαταραχές του φάσματος του αυτισμού (ASD) είναι το σύνδρομο Άσπεργκερ, στο οποίο δεν παρατηρείται καθυστέρηση στη γνωστική ανάπτυξη και τη γλώσσα, και η Εκτεταμένη διαταραχή της ανάπτυξης - Μη προσδιοριζόμενη αλλιώς (PDD-NOS), όπου διαγνώσκεται όταν δεν πληρούνται επαρκώς τα κριτήρια για τις άλλες δύο διαταραχές.
Ο αυτισμός αποτελεί μία σοβαρή νεύρο-ψυχολογική διαταραχή, που διαρκεί μία ολόκληρη ζωή και είναι συνήθως παρούσα από τη γέννηση του παιδιού. Πρόκειται για μια αναπτυξιακή διαταραχή του ατόμου, μια διαταραχή της ψυχολογικής του ανάπτυξης. Στο πλαίσιο αυτής της διαταραχής εμποδίζεται ή δυσκολεύεται η ανάπτυξη ορισμένων ψυχολογικών δεξιοτήτων, που είναι ζωτικές για την ψυχοκοινωνική λειτουργία και επάρκεια του ανθρώπου. Οι δεξιότητες αυτές σχετίζονται με την κοινωνική συναλλαγή και αμοιβαιότητα, την επικοινωνία και την οργάνωση πρόσφορης και σκόπιμης δραστηριότητας. Ένα ακόμα στοιχείο που επιδεικνύει τη σημαντικότητα του θέματος είναι ότι πέρα από τη ζωή του παιδιού που επηρεάζεται άμεσα, αλλάζει και αυτή των οικογενειών τους, δηλαδή του ευρύτερου κοινωνικού πλαισίου.

Σύμφωνα με το logotherapeia.com.gr, ο αυτισμός:

1. Είναι μια σύνθετη διαταραχή που χαρακτηρίζεται κυρίως από δυσκολία στην επικοινωνία και/ή στις κοινωνικές δεξιότητες από την παιδική ηλικία.
2. Έως και σήμερα δεν υπάρχουν βιολογικές ενδείξεις ή ιατρικά τεστ για τον αυτισμό. Οι διαγνώσεις βασίζονται σε συμπεριφορές οι οποίες παρουσιάζονται σε συνδυασμούς κατά την πρώτη παιδική ηλικία.
3. Τα ποσοστά αυτιστικών ατόμων αυξάνονται συνεχώς και ραγδαία αγγίζοντας ο δεκαπλάσιο από το 1980 με 1 στα 88 παιδιά (στην Αμερική) να παρουσιάζουν κάποια συμπτωματολογία του αυτισμού.
4. Ο αυτισμός εμφανίζεται σχεδόν 4 φορές πιο συχνά στα αγόρια.
5. Η αιτιολογία του αυτισμού είναι ακόμη άγνωστη παρόλο που αρκετοί πλέον πιστεύουν ότι είναι πολύ-παραγοντική με συνδυασμό γενετικών παραγόντων και περιβάλλοντος.
6. Ενώ δεν μιλάμε για θεραπεία, μπορεί να υπάρξει τεράστια βελτίωση με την κατάλληλη παρέμβαση σε πρώιμη ηλικία. Η λεγόμενη «πρώιμη παρέμβαση» μας δίνει τη καλύτερη πρόγνωση σήμερα.
7. Ο αυτισμός έχει φάσμα. Τα τελευταία παγκόσμια διαγνωστικά κριτήρια μιλούν για ένα φάσμα συμπτωματολογίας (συμπεριφορών) οι οποίες χρειάζονται σωστό εντοπισμό και έπειτα παρέμβαση.
8. Τα παιδιά με αυτισμό δεν είναι απαραίτητα λιγότερο ή περισσότερο ευφυή από άλλα. Μπορούν να έχουν λιγότερες ή περισσότερες κλίσεις από τα παιδιά της ηλικίας τους με υψηλά ποσοστά σε μαθηματικά, μουσική ή στην οπτική αντίληψη.
9. Μετρούνται πολλές και διαφορετικές μέθοδοι παρέμβασης για τον αυτισμό. Κάθε μια από αυτές έχει/δεν έχει επιστημονικά δεδομένα να την υποστηρίζουν και κάθε μια έχει υποστηρικτές και αντιμαχόμενους.
10. Κάθε παιδί (ενήλικας) με αυτισμό, είναι διαφορετικό, όπως ακριβώς συμβαίνει με όλα τα παιδιά (ανθρώπους).
11.Η οικογένεια (περιβάλλον) παίζει τεράστιο ρόλο στην εξέλιξη του αυτιστικού παιδιού. Έρευνες αποδεικνύουν τις πολλές ώρες εκπαίδευσης που χρειάζονται για την καλύτερη πρόγνωση γι' αυτό και η συμμετοχή της οικογένειας είναι καταλυτική.
12. Υπάρχουν αυτιστικοί άνθρωποι και παιδιά ανάμεσά μας που δεν μπορούμε να τους αναγνωρίσουμε ως ανθρώπους με κάποια διαταραχή καθώς έχουν μάθει να διαχειρίζονται εξαιρετικά καλά τις δυσκολίες τους.
13. Τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να μιλήσουν, μπορούν καταλάβουν, μπορούν να μάθουν. Δεν αμφισβητούμε τις δυνατότητες, μπορεί όμως να μη βρούμε εμείς τον τρόπο να τις επικοινωνήσουμε και να τις διδάξουμε.
14. Η οικογένεια του αυτιστικού ατόμου περνάει μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο κατά τη πρώτη διάγνωση και μέχρι τη συνειδητοποίηση της διαταραχής και της συμπτωματολογίας. Οφείλουμε να είμαστε υποστηρικτικοί και βοηθητικοί.
15. Ο αυτισμός μας αφορά όλους! Πρόκειται για άτομα με κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τα οποία είναι ενεργά μέλη της κοινωνίας όπως όλοι μας. Είναι γείτονές μας, μαθητές μας, συμμαθητές των παιδιών μας, συνάδελφοί μας, συμφοιτητές μας, καθηγητές και προϊστάμενοί μας. Κάθονται δίπλα μας στο λεωφορείο, παίζουν στη παιδική χαρά της γειτονιάς μας, ψωνίζουν από το ίδιο σούπερ μάρκετ. Εχει περισσότερες πιθανότητες από όσες φαντάζεσαι να συναναστραφείς στη ζωή με ένα αυτιστικό άτομο, μη κλείνεις τα μάτια, ενημερώσου!​