|
Τα παιδιά των σχολείων των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα “Say YES to Sustainable Aquatic Wildlife”, συνεργάστηκαν για τη δημιουργία τριών ημερολογίων του 2024. Ο κάθε μήνας απεικονίζει τις ζωγραφιές των μαθητών, όπως εκείνοι αντιλαμβάνονται τη θαλάσσια ζωή.
CALENDAR 1
https://www.canva.com/design/DAFwYDXN9eo/SFr9cvLkdF4RTv7SoXQi2w/edit?utm_content=DAFwYDXN9eo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton CALENDAR 2 https://www.canva.com/design/DAFwYKzI5tk/tZpgDXGtjNfLgaXXcGCgSw/edit?utm_content=DAFwYKzI5tk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton CALENDAR 3 https://www.canva.com/design/DAFwYLYz1JU/H3H7g7wnG-4d5wvHmFcJbQ/edit?utm_content=DAFwYLYz1JU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Για τη δημιουργία του επίσημου λογότυπου του Etwinning προγράμματος “Say YES to Sustainable Aquatic Wildlife” όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία συμμετείχαν ψηφίζοντας το αγαπημένο τους λογότυπο. Στα πλαίσια του έργου κάθε σχολείο δημιούργησε ένα λογότυπο με διαφορετικές εφαρμογές όπως: Wordart, Makebadges, Canva, Postermywall, Logo Maker, Cooltext, Graphic Springs, Blogposter, Snappa, Crello, κ.λπ.
Δείτε τα λογότυπα που δημιούργησαν οι δικοί μας μαθητές, οι μαθητές του Ε2:
Κάθε σχολείο έπρεπε στείλει μόνο μια πρόταση λογότυπου. Για να στείλουμε τη δική μας πρόταση χρειάστηκε οι μαθητές του Ε2 να ψηφίσουν αρχικά ανάμεσα στα δικά τους έργα. Το τελικό λογότυπο που διάλεξαν οι μαθητές μας να στείλουν ήταν το παρακάτω:
Η τελική ψηφοφορία ανάμεσα στα συνεργαζόμενα σχολεία για την επιλογή του επίσημου λογότυπο του έργου έγινε με τη βοήθεια του εργαλείου Google voting form.
... και η νικήτρια είναι ... Η Tamara Vidović και οι μαθητές της από την Κροατία! Συγχαίρουμε τους μαθητές από την Κροατία που πέτυχαν αυτή τη διάκριση αλλά και όλα τα παιδιά για τα μοναδικά έργα τους!
Στο τέλος όλα τα σχολεία δημιούργησαν ένα ebook με όλα τα προτεινόμενα λογότυπα:
Χάρη στην έμπνευση, την ομαδική εργασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών/τριών του ΣΤ1 του σχολείου μας, η αρχική ιδέα δημιουργίας σχολικής εφημερίδας, έγινε πραγματικότητα, κάνοντας περήφανη όλη τη σχολική κοινότητα. Οι μικροί/ές μαθητές/τριες συνεργάστηκαν, προβληματίστηκαν, αναζήτησαν θέματα που τους/τις απασχολούν και τους/τις ενδιαφέρουν, συγκέντρωσαν στοιχεία και εκφράστηκαν, στοχεύοντας ταυτόχρονα να δημιουργήσουν έναν δίαυλο επικοινωνίας της σχολικής κοινότητας με το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Τους/Τις συγχαίρουμε και τους ευχόμαστε καλή συνέχεια στις δημοσιογραφικές τους περιηγήσεις! Οι υπεύθυνες δασκάλες: Κυριακή Γιαλαμά (δασκάλα του ΣΤ΄1) και Ματσαγγούρα Ειρήνη (Καθηγήτρια Πληροφορικής) Διαβάστε την εφημερίδα σε ηλεκτρονική μορφή παρακάτω: H etwinning ομάδα του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας συστήνεται στους Ευρωπαίους φίλους μας29/10/2023
Οι μαθητές/τριες του Ε2 συστήνονται στους Ευρωπαίους φίλους τους για το eTwinning έργο που συμμετέχουν με τίτλο "Say YES to Sustainable Aquatic Wildlife":
Στο πλαίσιο του Εtwinning έργου με τίτλο “Play, read, eat, create, be grateful, repeat…” οι μαθητές/τριες της Δ1 τάξης διάβασαν το γνωστό και πολύ αγαπημένο παραμύθι “Τζακ και η φασολιά”. Στη συνέχεια με αφορμή το παραμύθι υλοποίησαν δραστηριότητες STEM, οι οποίες περιελάμβαναν το σχεδιασμό και την κατασκευή αερόστατου, για να βοηθήσουν τον Τζακ να διαφύγει από τον γίγαντα και να κατέβει γρήγορα και με ασφάλεια από το κάστρο. Οι μαθητές/τριες είχαν τη δυνατότητα να επιλέξουν αντικείμενα από υλικά ανακύκλωσης όπως τσάντες για ψώνια, χαρτοπετσέτες, μεγάλα και μικρά φίλτρα καφέ, μπαλόνια, νήματα κ.λπ. Αφού δημιούργησαν τα αλεξίπτωτά τους τα πήγαν στο μπαλκόνι για να τα δοκιμάσουν. Σε κάθε ομάδα επετράπη να ρίξει το αλεξίπτωτό της 3 φορές, ώστε κάθε μέλος της ομάδας να είχε την ευκαιρία να το δοκιμάσει. Κάθε πτώση χρονομετρήθηκε για να δούμε πόσο χρόνο χρειαζόταν για να φτάσει στο πάτωμα. Το αλεξίπτωτο της Ομάδας 2 χρειάστηκε πάνω από 4 δευτερόλεπτα για να φτάσει στο πάτωμα, έτσι ήταν οι μεγάλοι νικητές. Στις ομάδες επετράπη ακόμη και να πάρουν τα αλεξίπτωτά τους πίσω για να κάνουν προσαρμογές και να δουν αν θα μπορούσαν να επιβραδύνουν τον Jack ακόμα περισσότερο. Αυτή η δραστηριότητα ήταν διασκεδαστική και εκπαιδευτική για τα παιδιά. Ενθάρρυνε τις δεξιότητες συνεργασίας μέσα από τη συμμετοχή τους σε ομάδες. Ενδυνάμωσε τη δημιουργική τους σκέψη και την κριτική τους ικανότητα. Βελτίωσε τις δεξιότητες κατανόησης και επίλυσης προβλημάτων.
Στο πλαίσιο του etwinning έργου με τίτλο "Play, read, eat, create, be grateful, repeat…" οι μαθητές/τριες του Δ1 συνεργάστηκαν με τα τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και χωρών για τη συγγραφή συνεργατικού παραμυθιού με σκοπό την προώθηση των 17 στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης. Το συνεργατικό παραμύθι μεταφέρει το μήνυμα και την ελπίδα των μαθητών/τριων για τη δημιουργία ενός βιώσιμου πλανήτη όπου όλοι θα ζουν με ισότητα, δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια.
https://read.bookcreator.com/WUM6qstICDPwUNBMbacMDgpYs8D3/qy1HqV4CSA2Q_cAKzGpokg
Οι μαθητές/τριες του Δ1 δημιούργησαν συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο σχετικά με τις μεθόδους ανακύκλωσης με τα σχολεία-εταίρους του προγράμματος eTwinning με τίτλο "Play, read,eat, create, be grateful, repeat…" Με τη δράση αυτή, τα παιδιά αντιλήφθηκαν την αξία της ανακύκλωσης, αλλά και τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης υλικών, τα οποία έως τότε θεωρούνταν απορρίμματα και θα κατέληγαν στα σκουπίδια.
Επίσης είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν ιδέες σχετικά με τις μεθόδους προστασίας του περιβάλλοντος και τις συμπεριφορές που θα συμβάλλουν θετικά στην μείωση των απορριμμάτων του πλανήτη μας.
H καρέτα καρέτα είναι ένα από τα τρια είδη χελώνας που ζουν στη Μεσόγειο θάλασσα. Η χελώνα αυτή ταξιδεύει μεγάλες αποστάσεις κάθε χρόνο αναζητώντας τροφή και κατάλληλες περιοχές για διαχείμαση της. Τα τελευταία χρόνια, οι πληθυσμοί της έχουν υποστεί δραστική μείωση. Εκτός από φυσικές απειλές, όπως οι επιθέσεις από θηρευτές, οι δυσμενείς καιρικές συνθήκες ή άλλοι κίνδυνοι που αντιμετωπίζει ιδιαίτερα στα πρώτα χρόνια της ζωής της, η θαλάσσια χελώνα κινδυνεύει από ανθρώπινες δραστηριότητες όπως:
- η ανεξέλεγκτη τουριστική ανάπτυξη των παράκτιων περιοχών, - η κλιματική αλλαγή που προκαλεί αύξηση της θερμοκρασίας των θαλασσών, - η ρύπανση των παραλιών και της θάλασσας από πλαστικές σακούλες, - η εμπλοκή τους σε αλιευτικά εργαλεία, - η ακούσια θανάτωση από μηχανές σκαφών. Συνεπώς είναι απαραίτητο να ευαισθητοποιήσουμε τη νέα γενιά για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν αυτά τα ζώα και να ενισχύσουμε τα κίνητρα των παιδιών για αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών. Στο πλαίσιο αυτό οι μαθητές/τριες του Ε1 υλοποίησαν το σχέδιο εργασίας «Μαθαίνοντας για τη Χελώνα Καρέτα». Πρόκειται για ένα σχέδιο εργασίας εμπνευσμένο από την ευαισθησία, την τρυφερότητα και την αγάπη των παιδιών για τα ζώα. Ακολουθήθηκε το τρίπτυχο ΜΑΘΑΙΝΩ - ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ - ΔΡΩ. Στο πρώτο στάδιο οι μαθητές συγκέντρωσαν πληροφορίες από ποικίλες πηγές. Στο δεύτερο στάδιο οι μαθητές επεξεργάστηκαν διαθεματικά αυτή την πληροφορία, αναπτύσσοντας την κριτική τους σκέψη και τη δημιουργικότητά τους, π.χ. εικαστικές δημιουργίες κα. Στο 3ο στάδιο οι μαθητές/τριές μας ανέλαβαν τον ρόλο ενεργού πολίτη μετατρέποντας τη δική τους ευαισθητοποίηση σε δράση. Μέσα από την παρακάτω ψηφιακή τους παρουσίαση οι μαθητές μεταφέρουν στο ευρύ κοινό το μήνυμα της προστασίας της θαλάσσιας χελώνας.
Τέλος τα παιδιά διοργάνωσαν δράση πληροφόρησης ολόκληρης της σχολικής κοινότητας σχετικά με τα απειλούμενα είδη η οποία επικεντρώνεται στις απειλές έτσι ώστε να μειωθεί η χρήση του πλαστικού στο σχολείο μας.
Η δράση συνδέεται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (Στόχος 14 Ζωή στο Νερό και Στόχος 13ος Δράση για το Κλίμα).
Ο λευκοπελαργός, από τις χαρακτηριστικότερες φιγούρες της ελληνικής ορνιθοπανίδας, έρχεται την άνοιξη για να φωλιάσει, κοσμώντας με την παρουσία του τα χωριά και τις αγροτικές περιοχές, με τη φωλιά του κατασκευασμένη στα υψηλότερα διαθέσιμα σημεία! Τα τελευταία χρόνια οι λευκοπελαργοί αντιμετωπίζουν προβλήματα στους τόπους όπου ζουν καθώς το κλίμα έχει αλλάξει, σε πολλές περιοχές δραματικά. Ξηρασίες που ακολουθούνται από πολλές βροχές και πλημμύρες, θερμοκρασίες που ανεβαίνουν και αποξηράνσεις των υγροτόπων όπου οι λευκοπελαργοί ζουν και τρέφονται. Όλα αυτά μειώνουν την τροφή και επηρεάζουν τα ενδιαιτήματα των πελαργών. Ακόμη τα εντομοκτόνα που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι στη γεωργία δηλητηριάζουν τα οικοσυστήματα καταλήγοντας στην τροφή των πελαργών και τα καλώδια μεταφοράς του ρεύματος προκαλούν ηλεκτροπληξία, με αποτέλεσμα τη θανάτωσή τους.
Οι μαθητές της Γ τάξης αφού έκαναν έρευνα σχετικά με τα χαρακτηριστικά του Λευκοπελαργού, την αναπαραγωγή του, τις συνήθειές του και τους κινδύνους που αντιμετωπίζει δημιούργησαν το δικό τους LAPBOOK σχετικά με τον Λευκοπελαργό. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα και να κατανοήσουν την αξία των λευκοπελαργών και τη συμβολή τους στην ισορροπία του οικοσυστήματος. Το σχέδιο δράσης συνάδει με τις αρχές μας για την ανάπτυξη των μαθητών τόσο σε προσωπικό επίπεδο αλλά και ως μέλη του κοινωνικού συνόλου ώστε ο τρόπος που δρουν μέσα σε αυτό να γίνει τρόπο ζωής. Η δράση συνδέεται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (Στόχος 15 Ζωή στη Στεριά και Στόχος 13ος Δράση για το Κλίμα).
Η οικολογική ομάδα του 7ου & 8ου δημοτικού σχολείο Θήβας ετοίμασε το “οικολογικό περίπτερο ενημέρωσης”. Η κατασκευή των μαθητών/τριών είναι ένα «σημείο αναφοράς» όπου σε συγκεκριμένο χρόνο και τόπο η οικολογική ομάδα υποδέχεται συμμαθητές/τριες από άλλες τάξεις αλλά και δασκάλους/ες και οργανώνει κάποιες δράσεις με σκοπό την αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών προς την υιοθέτηση περιβαλλοντικά φιλικών πρακτικών. Η 1η δράση της οικολογικής ομάδας με τίτλο «Μειώνω, επαναχρησιμοποιώ και μετά ανακυκλώνω» είχε σκοπό την ενημέρωση των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν την παραγωγή και διαχείριση απορριμμάτων, την ευαισθητοποίησή τους στο θέμα της καθαριότητας του περιβάλλοντος και αλλαγή στάσης τους σε σχέση με τα απορρίμματα, κάνοντας κυρίως ανακύκλωση. Η οικολογική ομάδα μοίρασε ενημερωτικά φυλλάδια, lapbook και με την χρήση tablet πρόβαλε πολυμεσική εφαρμογή που δημιουργήθηκε στο μάθημα της πληροφορικής. Η συνεργατική πολυμεσική εφαρμογή έχει θέμα τη διαχείριση των απορριμμάτων για μια βιώσιμη ανάπτυξη. Η οικολογική ομάδα του σχολείου μας με χαρά και ενθουσιασμό παρουσίασε την εργασία της και έκλεψε τις εντυπώσεις με την ευρηματικότητα και τις ιδέες της. Συγχαρητήρια στους/στις μαθητές/τριες για τον τρόπο που υποστήριξαν το οικολογικό περίπτερο του σχολείου μας και εξήγησαν σε μαθητές/τριες άλλων τάξεων και δασκάλους/ες τον τρόπο που δημιούργησαν την εφαρμογή τους. Οι μαθητές/τριες ανυπομονούν για τις επόμενες δράσεις με σημείο αναφοράς το οικολογικό περίπτερο!
Ψηφιακό Βιβλίο για την ανακύκλωση από τους μαθητές/τριες του Δ1 και της Στ τάξης:
|
Σε περίπτωση που δεν επιθυμείτε τη δημοσίευση κάποιας φωτογραφίας στο ιστολόγιο του σχολείου μας, παρακαλούμε να επικοινωνήσετε με τη διεύθυνση του σχολείου ώστε να προβούμε στην απόσυρση της.
Πηγή: Λογισμικό "Σήμερα" Ψηφιακό ΣχολείοΜαθητικό ραδιόφωνοΕκπαιδευτική Τηλεόραση
Παιδαγωγικό ΙνστιτούτοΨηφιακή αλάναΑσφάλεια στο ΔιαδίκτυοΕκπαιδευτικό ΛογισμικόΕιδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων
|